Где и кем работать после бакалавриата по программе "Психолого-педагогическое сопровождение лиц с особыми образовательными потребностями", окончив Факультет философии и психологии ВГУ

Специалист:

• владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности;
• способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях;
• готов применять качественные и количественные методы в  психологических и педагогических исследованиях;
• готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов;
• готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов;
• готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую;
• способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды;
• способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития;
• способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач;
• способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства;
• способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития;
• способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики;
• способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий;
• способен осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей;
• способен выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка;
• способен проводить консультации, профессиональные собеседования,  тренинги для активизации профессионального самоопределения  обучающихся;
• способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей с разными типами нарушенного развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями;
• способен собрать и подготовить документацию о ребенке для обсуждения его проблем на психолого-медико-педагогическом консилиуме учебного учреждения
• готов к организации мероприятий по развитию и социальной защите учащегося;
• способен к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении учащихся;
• умеет составлять  программы социального сопровождения и поддержки;
• способен участвовать в разработке и реализации социально ценной деятельности обучающихся, развитии социальных инициатив, социальных проектов;
• готов выстраивать профессиональную деятельность на основе знаний об устройстве системы социальной защиты детства;
• владеет методами социальной диагностики;
• способен выступать посредником между обучающимся и различными социальными институтами.